Сергей Есенин — Белая береза (Береза)
Береза
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
№4 Точно серебром.На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
№8 Белой бахромой.И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
№12 В золотом огне.А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
№16 Новым серебром.Bereza
Belaya bereza
Pod moim oknom
Prinakrylas snegom,
Tochno serebrom.Na pushistykh vetkakh
Snezhnoyu kaymoy
Raspustilis kisti
Beloy bakhromoy.I stoit bereza
V sonnoy tishine,
I goryat snezhinki
V zolotom ogne.A zarya, lenivo
Obkhodya krugom,
Obsypayet vetki
Novym serebrom.,thtpf
,tkfz ,thtpf
Gjl vjbv jryjv
Ghbyfrhskfcm cytujv,
Njxyj ctht,hjv/Yf geibcns[ dtnrf[
Cyt;yj/ rfqvjq
Hfcgecnbkbcm rbcnb
,tkjq ,f[hjvjq/B cnjbn ,thtpf
D cjyyjq nbibyt,
B ujhzn cyt;byrb
D pjkjnjv juyt/F pfhz, ktybdj
J,[jlz rheujv,
J,csgftn dtnrb
Yjdsv ctht,hjv/
Обсудить творчество Сергея Есенина
Анализ стихотворения
Количество символов | 263 |
Количество символов без пробелов | 221 |
Количество слов | 39 |
Количество уникальных слов | 34 |
Количество значимых слов | 18 |
Количество стоп-слов | 8 |
Количество строк | 16 |
Количество строф | 4 |
Водность | 53,8 % |
Классическая тошнота | 1,41 |
Академическая тошнота | 11,2 % |
Семантическое ядро
Слово | Количество | Частота |
береза | 2 | 5,13 % |
ветка | 2 | 5,13 % |
серебро | 2 | 5,13 % |
Комментарии
кристина 10лет
стихотворение хорошее только кто его написал
...
Есенин
София(на фото сестра, не я)
вообще-то Есенин!для необразованных личностей!!
http://s019.radikal.ru/i6.../1305/13/8393d94a86db.jpg
лизочка рябова
супер мне подуше
ильч
как раз для. таких как ты
Марат
оболденный стих, жаль что этот поэт не с нами. Он самый лучший!!!
Антон
Не понимаю, как пару зарифмованных слов могут вызвать столько восторга... Стих как стих, ничего особенного.
Ольга
Это Есенин Господа смешно читать ваши комментарии
айдарик
этот стих мой любимый я его учил в 3 классе а щас в 5
анна
а нам Задали про березу сочинение писать...
вот я на этот сайт и зашла
писательница
Класс!Мне нужно к школе выучить стих про зиму и вот!Училка обрадуется!Спасибо Есенин!
иван
уф этот стих меня спас
LIZOK@ЛИЗА
СУПЕР КЛАСС ОБОЛ ДЕТЬ ПРОСТО ОФИГЕТЬ
*************
Класс! супер читаю н впнрвый раз но всё равно очень интересно низкий поклон есенену
Артём
Класс просто слов нет!!!!
виталик
спасибо классный сайт в школе сказали выучить любой стих про березу
настя...
Этот стих не раз слышала, и всегда им восхищалась....Очень красивое стихотворение....
Настя
Я это в школе читать буду)
Лязка
Очень красивое стихотвоение
Ольга
Действительно,читая этот стих,вспоминаешь детство...Так тепло становится на душе!
Денис
Удивляет, что многие люди читают его здесь в первый раз. В третьем или во втором классе его задавали учить.
Внук Дарвина
Уважаемые дети, а также те, кто вырос: "Пожалуйста, больше читайте. Носителям русского языка есть что!"
Славик
Очень хорший стих
тимофей
крутое стихотвоение мне понравилось
анютка
очень красивое стихотворение! мне понравилось!
Лариса
Вот вспомнила детство, школу! Хорошее стихотворение. Сейчас перепишу и буду читать маленькой дочке!
Дан
Хороший стих а главное легко запоминается! нам в саду сыну задали ему 5 лет!
Данил
по моему стих нормальный
лев
а где анализ?
japan
Стих короткий и легко учить!
Дашик*
Я этот стих в четыре года выучила.Когда в садике ёлка и надо стишок рассказать!Разве вы не помните?!Да все его уже наузусть знают!!!Позор тем , кто это стихотворение до сих пор не знает!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
капучино
в первые увидел сайт, но мне понравился!Да и стихи корошие
юлия
какого года?
Никитка
А мне нужно сопоставить эту берёзу с Тютчевской и Фетовской...вот завтра тоже буду оценку получать)) хорошее стихотворение! респект Есенину! не то что Толстый с войной и миром!))
JamaL
Оба стихотворения хрестоматийны, хорошо известны школьникам. По сопоставление их в рамках учебной программы не входит в задачи учителя-словесника, поскольку хронологический и авторский («именной») принципы построения курса изучения литературы не предусматривают сравнительно-аналитических разборов произведений разных авторов и разных эпох.
Попробуем в какой-то мерс исправить этот недостаток школьного курса литературы.
Написанные соответственно в 1842 и в 1913 годах, эти стихотворения относятся не только к разным эпохам, но и, как явствует даже из самого беглого сравнения, к разным типам мироощущения, к разным эстетическим программам.
Различие обнаруживается с самых первых определений. У Фета береза «печальная», у Есенина - «белая». Можно ли сказать, что слово «белая» имеет смысловую соотнесенность со словом «печальная»? Пет. К печали больше «подходит» черный (темный, во всяком случае) цвет. Белый цвет ассоциируется, как правило, с жизнелюбием, уверенностью, спокойствием. По есть и еще разница. «Белая береза» - устойчивое словосочетание, традиционное для России, имеющее положительный подтекст, но в то же время не субъективно-оценочное. «Печальная береза» выражение явно субъективное, связанное с определенным умонастроением наблюдателя. Фет именно так видит зимнюю березу и именно Фет так видит насколько эти утверждения важны для последующего анализа? Если исходить из предположения (абсолютно, впрочем, оправданного), что художественное произведение не образуется из механического набора случайных, не связанных между собой слов, которые в совокупности или по отдельности оказывают некое неопределенное воздействие на нервную организацию читателя или слушателя, а напротив, возникает как лексико-интонационная система, обладающая свойством прямой передачи художественного смысла или наведения на него, - то станет ясно: в произведении искусства значима и работает на весь его строй и смысл каждая деталь, каждая содержательная и каждая формальная единица.
С этой точки зрения интерес представляет семантика не только полнозначных, но и служебных слов союзов, предлогов и т.д.
Фетовская береза - у окна. Значение предлога «у» рядом, близко , но это все-таки обозначение дистанции между наблюдателем (лирическим субъектом) и объектом, в то время как есенинская береза под окном, и в этом случае предлог устраняет дистанцию: его значение здесь указывает на положение предметов не по вертикали, не в дискретном пространстве (когда один предмет находится ниже другого, как, например, в словосочетаниях «под небом», «под столом», «под потолком» или даже «под обломками»), а в пространстве недискретном, едином (как в словосочетании «под рукой»). Соображение относительно существующей в стихотворении Фета.
Дистанции между наблюдателем и объектом подтверждается союзом «если» ( И жаль мне , если птицы ....), который подчеркивает именно наблюдательную позицию лирического субъекта, отмечающего изменения в наблюдаемом объекте.
У Фета береза - просто красивое дерево. У Есенина - живое самостоятельное существо в живой природной семье. Береза Фета - объект не только по отношению к лирическому субъекту, но и среди других природных явлений. Она разубрана прихотью мороза , а есенинская береза сама при накрылась снегом. У фетовской березы ветвей концы висят, как гроздья винограда (сравнение довольно любопытное, заставляющее думать, что лирическому субъекту вспоминается лето), а у есенинской - на пушистых ветках снежною каймой распустились кисти белой бахромой (сравнение из деревенскою быта: береза как будто плат- ком принакрылась, как будто девушка задумалась перед свиданием). Субъективность в стихотворении Фета очевидна: « W радостен для взгляда / Весь траурный наряд» («траурный» белое на черном); «И жаль мне...»; «красу ветвей». По эта субъективность свидетельство субъект-объектного видения мира (лирический субъект передаст в терминах поэтической речи свое восприятие природного объекта). У Есенина - нечто совершенно иное. Прежде всего в его стихотворении виден антропоморфизм одушевление природы, приписывание ей человеческих свойств. Береза Есенина самостоятельный субъект наряду с другими субъектами («заря, лениво обходя кругом...»). И мы вправе сделать вывод о том, что отношение лирического «я» к природе в стихотворении Есенина субъект-субъектное.
Здесь два принципиально разных мировидения. Одно можно определить так: мир - вне меня; я и мир существуем раздельно, но не мир смотрит на меня, а я - на мир; и это моя привилегия видеть мир таким, каким только я могу его видеть. К другому подходит конспективно-тезисное суждение М.М.Бахтина: «Мысль мира обо мне, мыслящем. Скорее я объектен в субъектном мире». То есть я внутри мира , и поэтому мир и я нераздельны и неслиянны; я вижу мир, и мир видит меня; и это привилегия мира рассматривать меня в качестве объекта. Отсюда разные эстетические подходы к изображению мира. В одном случае художник волен использовать любые ассоциации, которые возникают в его сознании по поводу изображаемого, выражать свое эмоциональное отношение к тому, что он описывает; в другом же случае происходит своеобразный диалог между художником и субъектным миром. Таковы мировоззренческие позиции и эстетические программы двух больших (и очень разных) русских поэтов.